En la
página del Ministerio de Educación podemos encontrar información sobre el
programa PROA (Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo).
Este plan está concebido como un proyecto de cooperación territorial
entre el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas, pretende abordar
las necesidades asociadas al entorno sociocultural del alumnado mediante un conjunto de programas de apoyo a los centros
educativos:
- Programa de
acompañamiento escolar en primaria
- Programa de
acompañamiento escolar en secundaria
- Programa de apoyo y
refuerzo en educación secundaria
- Líneas de actuación
del programa de apoyo y refuerzo a centros de educación secundaria
Dentro
de los programas hay diferentes modalidades adaptadas a diferente tipo de
alumnado. El programa no sólo concierne a los centros, sino también al entorno
y a las familias.
La situación de desventaja educativa de algunos
alumnos tiene a
menudo su origen en circunstancias de carácter personal o sociocultural,
asociadas con frecuencia a situaciones de riesgo o marginación en el entorno en
el que viven. Por otro lado, para lograr una educación de calidad para todos se
requiere el esfuerzo tanto de los miembros de la comunidad educativa
directamente implicados como del entorno social en el que se desarrolla la
educación. Así pues, la educación es cada vez más una responsabilidad
colectiva, desarrollada a lo largo de toda la vida y con una fuerte influencia
del contexto territorial y social en el que se vive.
El Plan PROA ofrece recursos a los centros educativos para
que, junto a los demás actores de la educación, trabajen en una doble
dirección: contribuir a debilitar los factores generadores de la desigualdad y
garantizar la atención a los colectivos más vulnerables para mejorar su
formación y prevenir los riesgos de exclusión social. Se persiguen tres
objetivos estratégicos: Lograr el acceso a una educación de calidad para todos,
enriquecer el entorno educativo e implicar a la comunidad local.
En la
página de la Junta de Castilla y León podemos encontrar información referente
al programa ALISO.
Se
trata de un servicio educativo dirigido al alumnado extranjero que muestra
necesidades educativas específicas asociadas al desconocimiento de nuestro
idioma, y que está escolarizado en las enseñanzas correspondientes a la
Educación obligatoria.
A
través de las Aulas de Adaptación Lingüística y Social (ALISO) se pretende
proporcionar una rápida adaptación lingüística y facilitar el acceso a aspectos
culturales y sociales fundamentales, que permitan la adecuada integración y
convivencia de este tipo de alumnos en el entorno educativo.
La
estancia de los alumnos en las Aulas ALISO es provisional y está ligada a la
adquisición de los rudimentos básicos del idioma español.
Estas
aulas cuentan con un profesor de apoyo de Educación Compensatoria y están
ubicadas en los centros educativos en los que se considera procedente la
intervención lingüística y social.
También
podemos encontrar todo lo referente al programa Éxito Educativo
Este
programa va dirigido al alumnado de la Comunidad de Castilla y León que precise
apoyo y refuerzo educativo en áreas y
materias instrumentales, planificación y organización del trabajo, hábitos y
técnicas de estudio y habilidades para la integración y adaptación al grupo.
El
«Programa para la Mejora del Éxito Educativo» está conformado por las
siguientes medidas:
- Refuerzo educativo
del alumnado de 3.º y 6.º de educación primaria. Consiste en la
realización de labores de refuerzo escolar dentro del horario lectivo.
Asimismo, se podrá incorporar, de manera excepcional, el alumnado de 2.º y
4.º de educación primaria que presenta retraso curricular en las áreas
instrumentales de lengua castellana y literatura y matemáticas. Se podrá
realizar en la modalidad on-line en los términos en que se establezca en
cada convocatoria.
- Apoyo y refuerzo
fuera del periodo lectivo al alumnado de 4.º, 5.º y 6.º de educación
primaria. Tiene como finalidad facilitar al alumnado la adquisición de las
destrezas básicas, la incorporación al ritmo de trabajo ordinario del aula
y a las exigencias de las diferentes áreas y la mejora de sus expectativas
personales y de convivencia.
- Acogida del alumnado
que se incorpora a 1.º de educación secundaria obligatoria. Tiene como
finalidad conseguir su adaptación sin dificultad al nuevo centro y que la
misma repercuta positivamente en los resultados académicos.
- Impartición de
clases extraordinarias fuera del periodo lectivo al alumnado de ESO.
Modalidades:
·
Alumnado de 1.º de educación secundaria obligatoria. Para
mejorar sus capacidades a fin de que pueda superar con éxito las materias de
lengua castellana y literatura o matemáticas y facilitar la mejora de los
resultados globales. Se podrá realizar en la modalidad on-line en los términos
que se establezcan en cada convocatoria.
·
Alumnado de 4.º de educación secundaria obligatoria. Preparación
pruebas ordinarias. Propicia la adquisición de aprendizajes instrumentales, que
permitan al alumnado que suspenda en la 1.ª evaluación las asignaturas de
lengua castellana y literatura o matemáticas, mejorar sus rendimientos para
superarlas y obtener el título de graduado en ESO. Se podrá realizar en la
modalidad on-line en los términos que se establezcan en cada convocatoria.
·
Alumnado de 4.º de
educación secundaria obligatoria. Preparación pruebas extraordinarias. Tiene
por objeto conseguir que el alumnado que suspenda en la evaluación final las
materias de lengua castellana y literatura y/o matemáticas, pueda mejorar sus
capacidades para superarlas en la convocatoria extraordinaria de septiembre.
- Impartición de apoyo
y refuerzo fuera del periodo lectivo al alumnado de 1,º y 2.º de educación
secundaria obligatoria. Tiene como finalidad facilitar al alumnado la
adquisición de las destrezas básicas, la incorporación al ritmo de trabajo
ordinario del aula y a las exigencias de las diferentes materias y la
mejora de sus expectativas personales y de convivencia.
- Impartición de
clases extraordinarias fuera del período lectivo al alumnado de 1.º de
bachillerato.
- Curso preparatorio a
las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior
En
cuanto al artículo de El Norte de Castilla sobre el uso de la tecnología,
sabemos que el uso de tabletas en las aulas es cada vez mayor. Se intenta
fomentar el uso de aparatos digitales en lugar del tradicional libro de texto o
usarlos como un complemento educativo. El uso de las nuevas tecnologías dentro
del aula tiene varias ventajas ya que fomenta la motivación y el profesor
puede, por ejemplo, ver todos los ejercicios que le envían los alumnos al
instante. Sin embargo, aún hay un cierto “miedo” al uso de esta tecnología. Uno
es la edad a la que se empiezan a usar las tabletas y otro el precio de éstas. Estas
no son las únicas desventajas que se proponen. También se indica que los
alumnos pueden distraerse durante las clases en lugar de hacer las tareas y que
los profesores y padres necesitan formación para poder usarlos de manera
eficiente.
En mi
opinión, vivimos en un mundo digitalizado y no usar estos recursos en el aula
si están disponibles sería negarnos a la evidencia y a algo que (guste más o
menos) va a suceder y va a ser común en las aulas en los próximos años.
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