Actividad de reflexión y análisis 20. Comentarios y pregunta de examen.

¡¡Terror!! ¡¡Casi se me olvida poner la última entrada del blog!!
 
Aquí están los comentarios que he puesto en otros blogs de mis compañeros:

Además, comparto con vosotros mi propuesta de pregunta de examen:

¿Cuál es el rol del tutor en un centro docente?
-Participar en el desarrollo del PAT y en las actividades de orientación.
-Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo.
-Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluación de su grupo.
-Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del instituto.
-Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades académicas y profesionales.
-Colaborar con el departamento de orientación.
-Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar, en colaboración con el delegado y subdelegado del grupo, ante el resto de los profesores y el equipo directivo en los problemas que se planteen.
-Coordinar las actividades complementarias para los alumnos del grupo.
-Facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres de los alumnos.

Pues nada, con esta entrada me despido del blog de momento. ¡Qué tengáis mucha suerte en el examen!

Actividad de reflexión y análisis 19. Convivencia

Para realizar esta actividad tenemos que visualizar una conferencia de Xesús Jares sobre convivencia. Este es el link:

http://youtu.be/K79UQYxGqkE 

En esta conferencia se habla de diversos temas que tratan del ámbito escolar: la educación para la convivencia y la educación para el conflicto. En la parte sobre el conflicto Jares dice que siempre hemos sido educados de manera negativa hacia el conflicto y que por eso lo abordamos de esta forma. Sin embargo, el conflicto no tiene por qué verse de forma negativa. El conflicto es algo natural y puede incluso afrontarse de manera positiva. Jarez también se plantea por qué los docentes no son instruidos o formados en torno al conflicto, cuando es algo vital con lo que debe tratar en su profesión. La verdad, es que creo que en nuestro máster no se ha enfatizado de manera suficiente cómo resolver conflictos y tampoco se han abordado de manera suficiente los diferentes tipos de conflicto que nos podemos encontrar en las aulas, así que, estoy de acuerdo con lo que él dice.

También habla de la creación de grupos dentro de los centros docentes, donde los propios profesores tienen que ayudar a crearlos, por lo que su rol es muy importante. Creo que aquí la actitud del profesor es básica para el éxito o el fracaso de estas dinámicas.

Por último, se habla de las normas que se tienen que establecer. No se pueden crear unas normas a principio de curso y no volverlas a mirar ni a cambiar. Es algo que tiene que tener un cambio constante. Como ya hicimos una práctica sobre las normas, no voy a repetir mi opinión, sólo decir que estoy de acuerdo con que no pueden ser una mera hoja de papel colgada del corcho.

En resumen, es una conferencia bastante interesante que quizás nos propone cosas básicas desde otro punto de vista, y que no nos vendría mal revisar de vez en cuando.

Actividad de reflexión y análisis 18. El tutor ideal.

En esta actividad tenemos que reflexionar sobre las características que creemos que tiene que tener nuestro tutor ideal.

Para mí, la primera característica que tendría que tener un tutor sería que de verdad le gustara trabajar con adolescentes, pues si esto no es así, su tarea será mucho más difícil y no podrá guiar a los alumnos como debiera. Creo que el tutor debe ser una persona muy motivada y a la vez empática pero sabiendo dónde están los límites para ayudar a los alumnos. Creo que también tiene que ser un buen modelo a imitar para los alumnos.

Además, tendría que estar en contacto con los alumnos y preocuparse de lo que hacen (también fuera del ámbito escolar) para poder tener una mejor relación con ellos.

Con respecto a otros miembros del centro, debería tener una relación directa con el resto del profesorado de su grupo de tutoría para saber lo que hacen los alumnos en otras clases. Igualmente, el tutor tendría que trabajar también con el orientador del centro para que le guíe y para poder resolver las dudas que el profesor pueda tener.

Además, tendría que estar en contacto directo con los padres para que entre todos puedan solucionar los posibles conflictos que puedan ocurrir con el alumnado. 

Actividad de reflexión y análisis 17. Películas con contenido educativo

En esta actividad tenemos que hablar sobre una película con contenido educativo. La primera película que se me ha venido a la mente es “El indomable Will Hunting”.

Esta película trata de un joven huérfano rebelde llamado Will. Trabaja en Harvard limpiando. Un profesor de matemáticas, que, además de dar sus clases, escribe problemas en los pasillos que muy pocos pueden resolver. Este profesor se encuentra que alguien está solucionando sus problemas pero no sabe quién es. Un día, descubre quién está resolviendo las actividades pero el chico huye, aunque se lo encuentra en la cárcel, ya que tiene varios conflictos. Consigue salir de ahí bajo la tutela del profesor aunque con la condición de que tiene que ir a terapia. Will se va deshaciendo de ellos menos de uno, Sean, que tiene un método bastante particular. Paralelamente, Will conoce a una chica, aunque no es capaz de amar. Finalmente, Sean consigue que Will cambie su actitud, yendo de la teoría a la práctica, hablando de su propia vida y mostrando sus sentimientos.

Creo que esta película correspondería a la pedagogía personalista de la que habla Fullat, ya que Sean se centra en Will. Esta pedagogía se centra en la persona proporcionando recursos según sus necesidades y sus capacidades. Me parece que esto se puede ver muy bien en esta película.

Actividad de reflexión y análisis 16. Tipos de estilos docentes.

En esta clase hemos hecho un gráfico con nuestro estilo docente siguiendo la clasificación de B. Reddin en su libro El estilo de gestión (1997). Esta es su clasificación:

A. Desertor

Rendimiento poco eficiente causado por una baja tendencia a las tareas y a las relaciones, en el marco de una situación en que una conducta es inapropiada.

Cumple al mínimo. Pasota. Sin creatividad. Conservador.

B. Misionero

Baja tendencia a las tareas aunque alta a las relaciones. En el marco de una situación en que una conducta no se ve como apropiada, su rendimiento se valora como poco eficiente.

Pacificador. Amable. Necesitado de apoyo. Pasivo.

C. Autocrático

Alta tendencia a las tareas pero baja a las relaciones, en el marco de una situación en la que también se exige alto nivel de relaciones personales su rendimiento es poco eficiente.

Amenazador. Exigente. Temido. Objetivo: Productividad.

D. Conciliador

Alta tendencia a las tareas y a las relaciones. En el marco de una situación en la que se exige una tendencia elevada solo a una o a ninguna de las dos actividades también sería poco eficiente.

Excesiva participación. No toma decisiones. Idealista, ambiguo. Las nuevas ideas fracasan.

E. Burócrata

Rendimiento poco eficiente causado por una baja tendencia tanto a las tareas como a las relaciones, en el marco de una situación en la que es necesaria cuidar tanto de las personas como de las actividades.

Lo primero: las normas. Seguro y eficaz. Recto e imparcial. Comunicación escrita.

F. Progresista

Rendimiento eficiente causado por una baja tendencia a las tareas y alta a las relaciones, en el marco de una situación en que tal conducta es la deseada por el contexto o por la organización.

Comunicativo. Trabaja en equipo. Inspira confianza. Responsabilidad compartida.

G. Autocrático-Benevolente

Elevada tendencia a las tareas y baja a las relaciones, en el marco de una situación en la que tal conducta es la apropiada y, que por consiguiente, la convierte en más eficiente.

Productividad. Iniciativa. Eficaz. Pocas relaciones.

H. Realizador

Elevada tendencia a las tareas y a las relaciones, en el marco de una situación en la que tal conducta es la apropiada y, que por consiguiente, la más eficiente.

Auténtica participación. Decisiones consensuadas. Fomenta compromiso. Estimula rendimiento.

Pues bien, estos son mis resultados:

Actividad de reflexión y análisis 15. Las normas de tu clase.

En esta tarea tenemos que reflexionar sobre las normas que estableceríamos en clase. Creo que una buena manera de fomentar el buen uso de las normas es crearlas el primer día de clase con los alumnos y hacerlas de manera consensuada. Además, esto ayudará a crear un vínculo con los alumnos y permitirá al profesor tener un trato más cercano. Aun así, para mí, estas serían las principales normas:

1.       Respetarse unos a otros (todos somos iguales).

2.       Respetar los turnos de palabra para no hablar encima del otro.

3.       Puntualidad al empezar la clase y que la entrada y salida del aula sea ordenada.

4.       Todos participamos en las tareas de grupo.

5.       Respetar el material y las instalaciones escolares.

Actividad de reflexión y análisis 14. Una clase dividida

Hemos visto este documental en clase sobre la discriminación:

1.       ¿Qué se muestra en este documental? ¿A qué realidad nos acerca?

Este documental nos muestra un experimento que se hizo en una clase para demostrar la discriminación y la intolerancia racial. Una profesora, Jane Elliot, hizo este experimento para tratar de concienciar a sus alumnos sobre este gran problema existente en los EEUU en ese momento. Para que los niños se dieran cuenta del problema, lo que hizo fue discriminar entre niños de ojos claros y niños de ojos oscuros.

2.       ¿Qué impresiones nos ha causado el visionado vídeo? ¿Es cierto que la sociedad trata de distinta manera a unos grupos que a otros?

La verdad es que me ha parecido un experimento bastante interesante ya que se pueden ver muy bien las reacciones de los niños en una clase y cómo se sienten por el mero hecho de que su físico no sea igual que el de los demás. En la actualidad (aunque no debería de ser así) la sociedad sí que puede tratar de manera diferente a las personas.

3.       ¿Cómo relacionas esta actividad con tu vida cotidiana? ¿Te ves reflejado tú o alguien cercano a ti de alguna manera en lo se muestra en el vídeo? ¿conoces alguna noticia relacionada con manifestaciones discriminatorias en nuestro entorno?

La verdad y por suerte, no me veo reflejada con las actitudes que se muestran en el vídeo. Creo que vivimos en una época en la que las discriminaciones de este tipo no deberían de suceder ya que la sociedad cada vez está más concienciada dela igualdad.

4.       ¿Qué valores se transmiten en el documental?

Creo que se transmiten valores de respeto, de aceptación y de igualdad.

5.       Valorar –por adecuado o inadecuado- la metodología utilizada por Jane Elliot para abordar el tema de la “no discriminación”.

No estoy muy segura de si esta metodología podría ser utilizada en la actualidad ya que muchos padres se quejarían por que sus hijos fuesen “marginados” o dejados de lado. Probablemente, para hacer este tipo de actividades se debería contar con el permiso de los padres.