Actividad de reflexión y análisis 19. Convivencia

Para realizar esta actividad tenemos que visualizar una conferencia de Xesús Jares sobre convivencia. Este es el link:

http://youtu.be/K79UQYxGqkE 

En esta conferencia se habla de diversos temas que tratan del ámbito escolar: la educación para la convivencia y la educación para el conflicto. En la parte sobre el conflicto Jares dice que siempre hemos sido educados de manera negativa hacia el conflicto y que por eso lo abordamos de esta forma. Sin embargo, el conflicto no tiene por qué verse de forma negativa. El conflicto es algo natural y puede incluso afrontarse de manera positiva. Jarez también se plantea por qué los docentes no son instruidos o formados en torno al conflicto, cuando es algo vital con lo que debe tratar en su profesión. La verdad, es que creo que en nuestro máster no se ha enfatizado de manera suficiente cómo resolver conflictos y tampoco se han abordado de manera suficiente los diferentes tipos de conflicto que nos podemos encontrar en las aulas, así que, estoy de acuerdo con lo que él dice.

También habla de la creación de grupos dentro de los centros docentes, donde los propios profesores tienen que ayudar a crearlos, por lo que su rol es muy importante. Creo que aquí la actitud del profesor es básica para el éxito o el fracaso de estas dinámicas.

Por último, se habla de las normas que se tienen que establecer. No se pueden crear unas normas a principio de curso y no volverlas a mirar ni a cambiar. Es algo que tiene que tener un cambio constante. Como ya hicimos una práctica sobre las normas, no voy a repetir mi opinión, sólo decir que estoy de acuerdo con que no pueden ser una mera hoja de papel colgada del corcho.

En resumen, es una conferencia bastante interesante que quizás nos propone cosas básicas desde otro punto de vista, y que no nos vendría mal revisar de vez en cuando.

Actividad de reflexión y análisis 18. El tutor ideal.

En esta actividad tenemos que reflexionar sobre las características que creemos que tiene que tener nuestro tutor ideal.

Para mí, la primera característica que tendría que tener un tutor sería que de verdad le gustara trabajar con adolescentes, pues si esto no es así, su tarea será mucho más difícil y no podrá guiar a los alumnos como debiera. Creo que el tutor debe ser una persona muy motivada y a la vez empática pero sabiendo dónde están los límites para ayudar a los alumnos. Creo que también tiene que ser un buen modelo a imitar para los alumnos.

Además, tendría que estar en contacto con los alumnos y preocuparse de lo que hacen (también fuera del ámbito escolar) para poder tener una mejor relación con ellos.

Con respecto a otros miembros del centro, debería tener una relación directa con el resto del profesorado de su grupo de tutoría para saber lo que hacen los alumnos en otras clases. Igualmente, el tutor tendría que trabajar también con el orientador del centro para que le guíe y para poder resolver las dudas que el profesor pueda tener.

Además, tendría que estar en contacto directo con los padres para que entre todos puedan solucionar los posibles conflictos que puedan ocurrir con el alumnado. 

Actividad de reflexión y análisis 17. Películas con contenido educativo

En esta actividad tenemos que hablar sobre una película con contenido educativo. La primera película que se me ha venido a la mente es “El indomable Will Hunting”.

Esta película trata de un joven huérfano rebelde llamado Will. Trabaja en Harvard limpiando. Un profesor de matemáticas, que, además de dar sus clases, escribe problemas en los pasillos que muy pocos pueden resolver. Este profesor se encuentra que alguien está solucionando sus problemas pero no sabe quién es. Un día, descubre quién está resolviendo las actividades pero el chico huye, aunque se lo encuentra en la cárcel, ya que tiene varios conflictos. Consigue salir de ahí bajo la tutela del profesor aunque con la condición de que tiene que ir a terapia. Will se va deshaciendo de ellos menos de uno, Sean, que tiene un método bastante particular. Paralelamente, Will conoce a una chica, aunque no es capaz de amar. Finalmente, Sean consigue que Will cambie su actitud, yendo de la teoría a la práctica, hablando de su propia vida y mostrando sus sentimientos.

Creo que esta película correspondería a la pedagogía personalista de la que habla Fullat, ya que Sean se centra en Will. Esta pedagogía se centra en la persona proporcionando recursos según sus necesidades y sus capacidades. Me parece que esto se puede ver muy bien en esta película.

Actividad de reflexión y análisis 16. Tipos de estilos docentes.

En esta clase hemos hecho un gráfico con nuestro estilo docente siguiendo la clasificación de B. Reddin en su libro El estilo de gestión (1997). Esta es su clasificación:

A. Desertor

Rendimiento poco eficiente causado por una baja tendencia a las tareas y a las relaciones, en el marco de una situación en que una conducta es inapropiada.

Cumple al mínimo. Pasota. Sin creatividad. Conservador.

B. Misionero

Baja tendencia a las tareas aunque alta a las relaciones. En el marco de una situación en que una conducta no se ve como apropiada, su rendimiento se valora como poco eficiente.

Pacificador. Amable. Necesitado de apoyo. Pasivo.

C. Autocrático

Alta tendencia a las tareas pero baja a las relaciones, en el marco de una situación en la que también se exige alto nivel de relaciones personales su rendimiento es poco eficiente.

Amenazador. Exigente. Temido. Objetivo: Productividad.

D. Conciliador

Alta tendencia a las tareas y a las relaciones. En el marco de una situación en la que se exige una tendencia elevada solo a una o a ninguna de las dos actividades también sería poco eficiente.

Excesiva participación. No toma decisiones. Idealista, ambiguo. Las nuevas ideas fracasan.

E. Burócrata

Rendimiento poco eficiente causado por una baja tendencia tanto a las tareas como a las relaciones, en el marco de una situación en la que es necesaria cuidar tanto de las personas como de las actividades.

Lo primero: las normas. Seguro y eficaz. Recto e imparcial. Comunicación escrita.

F. Progresista

Rendimiento eficiente causado por una baja tendencia a las tareas y alta a las relaciones, en el marco de una situación en que tal conducta es la deseada por el contexto o por la organización.

Comunicativo. Trabaja en equipo. Inspira confianza. Responsabilidad compartida.

G. Autocrático-Benevolente

Elevada tendencia a las tareas y baja a las relaciones, en el marco de una situación en la que tal conducta es la apropiada y, que por consiguiente, la convierte en más eficiente.

Productividad. Iniciativa. Eficaz. Pocas relaciones.

H. Realizador

Elevada tendencia a las tareas y a las relaciones, en el marco de una situación en la que tal conducta es la apropiada y, que por consiguiente, la más eficiente.

Auténtica participación. Decisiones consensuadas. Fomenta compromiso. Estimula rendimiento.

Pues bien, estos son mis resultados: